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中医药大学的黑教材，让中医的灵魂全失！

中小学课本的“毒教材”事件已经逐渐平息，可中医药大学的“黑教材”却一直没有得到重视，它导致中医药大学的学生思维严重西化，无力理解中医学真正的思想，最终中医水平一代不如一代，并逐渐走向灭亡。这些黑教材就是一系列西医课程。中医和西医背后有两个完全不同的科学体系，它们对病因的认识不同，治疗方法不同，药物治病的原理不同。一旦学了大量西医课程，思维就非常容易西化，比如，认为西医来源于西方科学，它比中医更接近真理，进而产生用西医思想来改造中医的想法；再如，认为西医机械地病药对应科学，而中医的百法一法不科学。有了这样的思想，无数如何都很难理解中医，进而从思想上抛弃中医。我们并不是要完全否定西医，而是要中医为主，西医为辅，要用中医学思想来指导西医。而不是让西医凌驾在中医头上。原因很简单，中医来源于哲学，西医来源于科学，从来都是哲学指导科学，而不是让科学来指导哲学。西医到底错在哪？很多人并不知道！其实，它就在于科学家们对精密仪器的迷信，观察到的就以为是真的，观察不到就不承认它的存在。可事实上，精密仪器骗了所有的科学家。首先，万物归一，如果你相信这一点，就知道组成精密仪器的物质和所有被观测的物质本质上是一样的，用它只能观测由统一物质组织起来并出现个性的东西，而对共性的统一物质的混沌状态是永远不可观察的。从这一点来看，西医忽视了人与自然的关系，因为真实的空间中连续着不对称运动的统一物质，人是在反抗这种不对称运动中获得了持续运动的能量，保持了自身的秩序。忽视了人体能量最重要的来源，它有可能正确吗？其次，原子是一个标准的生命系统，它的变化和周围世界的变化是同步的，用它来观察周围的物体，就象站在火车上看火车上的东西都是静止的一样。其实我们这个世界的一切物体都是在不对称变化中存在的。况且，精密仪器和被观测的物体本质上是一样的，它们之间可能相互作用，怎么可能呈现出客观的事实呢？由于对精密仪器观察结果的迷信，西医出现了两大错误，一个是忽视了人与自然的关系；二是忽视了人体的普遍联系。而中医恰恰是建立在对这些关系的认识之上的。如中医的病因学，整体的自然决定局部的人，由此得出了疾病的外因是人与自然的矛盾激化；整体的环境决定局部的细胞，由此得出了疾病的内因是不平衡引起的整体管理失控。而西医呢？它的病因学一和自然变化没关系，二和整体的功能状态没关系。象这样的医学，能够指导中医吗？反过来，中医指导西医还差不多！如果学了西医学，迷信了精密仪器的观察，从此就再也无法理解中医！整个西方科学体系的核心就是机械的一一对应，体现在西医上，就是以局部细胞的病变为病，用外力来杀死病变细胞。而中医呢？则是百病一法，因为它根据整体决定局部的系统学规律，把一切疾病的原因都归于不平衡造成的整体管理失控，所以，它治疗一切疾病，都是同一种方法，那就是调节整体的平衡，恢复整体的管理。只要整体的管理恢复了，局部病变细胞就会在整体力量的控制下改邪归正。如果迷信西医学，就再也无法理解中医的百病一法，用机械的病药对应的思路来治病，中医的疗效就会大打折扣。西医治病靠的是外力，中药治病用的是整体的力量，中医不过是用来恢复整体管理的一种手段。比如，药物治病的原理，西药是用来杀死病变细胞的，中药是用来调血液的重新分配的。如果你迷信了西药药理，用西药药理来改造中药，中药就从此不再是中药了，这不是把中药消灭了吗？我们并不是要完全否定西医学，也不是说完全抛弃西医学，而是要大大增加中医课程的比重，并大幅减少西医课程的比重。原因很简单，中医学子是来学中医的，不能让西医思维干扰了学子们对中医的学习，尤其是不能让中医学子思维走向西医化。而现在大量的西医课程让中医学子思维西化，严重地影响了他们对中医的理解，影响了他们对中医的自信，影响了中医治病的思维，甚至把中医辩证论治的灵魂都彻底搞没了。这不是毒教材是什么？我不知道在中医药大学的教材上有没有外部势力介入，但这种大量的西医课程让中医学习功败垂成，走上中医西医化的道路，疗效急剧下降，不得不说是消灭中医的重要手段。看看现在的中医学子毕业后的去向就知道了，90%的学子改了行，10%的学子虽然进入了中医行业，但从事和临床无关的事情，比如做中医管理，只有2%的人做和临床有关的事。简单地说，大学五年下来，没有几个学生能够临床治病。而在古代，中医跟师学习，经常是三年就可以独立临床。这反过来说明，现在中医药大学的教育是完全失败的，而在这里，插入大量西医课程就是这种教育失败的重要原因。

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